خاستگاه هنجارها در کتب درسی روانشناسی بالینی
نویسنده
چکیده مقاله:
هنجارها مبنای ادراک، قضاوت و هدایت افعال انسان در سطح فردی و اجتماعی است. وابستگی علمی جامعه ایران به غرب و انتقال ضمنی هنجارهای ناهمخوان ایجاب میکند ذهن متخصصان و دانشجویان به خاستگاه فکری هنجارها در کتب درسیِ ترجمه شده و آسیبشناسی پیامدهای انتقال آنها معطوف گردد. در فضاهای علمی نیز نیاز است تأمل جدیتری در این باره با هدف صیانت از هویت علمی، فرهنگی و اجتماعی به ویژه حفظ جامعه علمی ایران صورت پذیرد. هدف از تألیف مقاله حاضر پرداختن به این مهم در روانشناسی بالینی است. در این راستا کتب درسی ترجمه شده و منابع مرجع مهم در روانشناسی بالینی با تکیه بر روش تحلیل محتوا به لحاظ هنجارها بررسی شده است. در این بررسی، تمرکز بر الف) خاستگاه هنجارها و ب) طبقهبندی آنها بود. بر پایه نتایج این تحلیل، مدلی از هنجارهای حاکم در روانشناسی ارائه میشود که ملاکهای نابهنجاری در آن مبتنی بر دو نوع هنجار است و ریشه در جریانهای فکری و فلسفی در دو حوزه اندیشه مغرب زمین دارد. در بخش پایانی مقاله پیامدهای هنجارهای مکنون در کتب تخصصی روانشناسی بالینی برای خود جوامع غرب به اختصار شرح، بررسی و نقد میشود. در این رابطه به مهمترین آسیبهای متعلق به دوران تجدد غرب به اختصار اشاره میشود که بر اساس دیدگاه متفکران غربی ناشی از همان هنجارهایی است که مفاهیم نابهنجاری و بهنجاری روانشناسی نیز بر آن استوار است. با ارائه چند پیشنهاد با هدف ترویج فرهنگ نقد در چهارچوب کتب درسی روانشناسی، مقاله خاتمه مییابد.
منابع مشابه
خاستگاه هنجارها در کتب درسی روان شناسی بالینی
هنجارها مبنای ادراک، قضاوت و هدایت افعال انسان در سطح فردی و اجتماعی است. وابستگی علمی جامعه ایران به غرب و انتقال ضمنی هنجارهای ناهمخوان ایجاب می کند ذهن متخصصان و دانشجویان به خاستگاه فکری هنجارها در کتب درسیِ ترجمه شده و آسیب شناسی پیامدهای انتقال آن ها معطوف گردد. در فضاهای علمی نیز نیاز است تأمل جدی تری در این باره با هدف صیانت از هویت علمی، فرهنگی و اجتماعی به ویژه حفظ جامعه علمی ایران صور...
متن کاملهویت ملی در کتب درسی جامعهشناسی 1 و2
چکیده بخش عمدۀ هویت ملی توسط نظام آموزش و پرورش بازتولید میشود و کتب جامعهشناسی در این روند نقش مهمی ایفا میکنند. این پژوهش به نقش کتب جامعهشناسی 1و 2 در انتقال هویت ملی پرداخته است. روش تحقیق تحلیل محتوای کمی و کیفی و واحد تحلیل مضمون است. مؤلفههای هویت ملی عبارتاند از: نمادها، وقایع و رخدادها، ارزشها، میراث فرهنگی، مشاهیر و شخصیتها. نتایج تحلیل کمی نشان میدهد که 378 مورد به هویت ملی...
متن کاملتحلیل «نظریه برنامه درسی» در کتب دانشگاهی ایران
موضوع این مقاله نقد و تحلیل نظریه برنامه درسی در کتابهای دانشگاهی ایران است. در مقدمه، پس از ارائه تعاریف و برداشتهای مختلف از برنامه درسی، جایگاه نظریه و نظریهپردازی در برنامه درسی به عنوان یک رشتة علمی و همچنین تاریخ، ماهیت و کارکردهای نظریه برنامه درسی بررسی شده است. سپس با انتخاب هدفمند کتب موجود نظریه برنامه درسی در نظام دانشگاهی کشور، معیارهایی برای سنجش آنها معرفی و محتوای هر یک ت...
متن کاملبررسی برخی ملاحظات انجام شده در تالیف کتب درسی آذربایجان
برای تألیف مطالب کتابهای درسی نیاز به تغییر و تحول است و از نظر علمی برخی از این کتابها به روز نیست. به روز نبودن موضوعات علمی در بلند مدت به معلومات دانشآموزان ضربههای اساسی وارد میکند. در سالهای برقراری استقلال در آذربایجان، امور مربوط به تالیف کتب درسی مورد بازنگری قرار گرفت و مجدد سازماندهی شد و «خطمشی تالیف کتاب درسی» در دولت جمهوری آذربایجان مشخص شد. در بین سالهای 2005-2003 کتب در...
متن کاملمحتوای مناسب برای تربیت جنسی در کتب درسی دوره متوسطه
Among numerous problems and complexities of our time, abnormal sexual relation is undoubtedly one of the issues that have busied the human mind. Most societies today are struggling with crucial sexual crises, and unfortunately there seems to be but not a disappointing and regretful prospect for sexual life. Grappling the Islamic teachings seems to be the only way out of these crises. Although ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 18 شماره 33
صفحات 29- 54
تاریخ انتشار 2014-08-23
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023